名人名言，指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。下面来欣赏一下小编为大家推荐的关于翻新与实际的名言名句警句吧!.
对于立异与实际的名言警句
人之宝贵在于能创造性地思维。
新的研究表明，智能包含大批的使一般人也能大显身手的技能。
常识自身不会使一个人存在创造力。……创造力的真正要害在于如何活用知识。活用知识跟经验来寻找新点子、新
创意，就是培育发明性思考所需的立场。
人生最高之幻想，在求达于真谛。
路漫漫其修远兮，吾将高低而求索。
创造力是每一个人都有可能发展的一种才能。把创造力限度在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈旧的观点。……创造性是每一个人作为人类的一员都具备禀赋潜能，它和心理健康的发展亲密相干，在心理健康发展的前提下，人人都可以表示出创造性。
应该让每一门课程都有助于造就创造性。就是说，教育道德应该有助于培养一种更佳类型的人，这样，附带地也天然会使他在生活地各个方面更有创造性。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的设想力，而且标志着科学的真正进步。
提出准确的问题，往往即是解决了问题的一半。
模仿使人成为奴才。
目前，尚无人以模拟而变成巨大的人。
即便你很胜利地模仿了一个有蠢才的人，你也缺少他的独创精力。
1。教育是知识创新、传布和利用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
——xx
2。翻新是一个民族提高的灵魂，是国度旺盛发达的不竭能源。
——xx
3。咱们发明了儿童有创造力，意识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知
4。中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的气力都可以大到可想而知。
——陶行知
5。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
6。手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知
7。想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的真实未审因素。
——爱因斯坦
8。提出一个问题往往比解决一个更主要。由于解决问题兴许仅是一个数学上或试验上的技巧罢了，而提出新的问题，却须要有创造性的想像力，而且标记着迷信的真正先进。
——爱因斯坦
9。中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活泼，着手能力和创造精神强。
——杨振宁
10。知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有能力的人。
——狄德罗
教育是知识创新、流传和运用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
中国教育之通病是教用脑的人不必手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，成果是手与脑的力气都能够大到不堪设想。
要解放孩子的脑筋、双手、脚、空间、时光，使他们充足得到自在的生活，从自由的生涯中得到真正的教育。
手脑双全，是创造教导的目标。中国教育革命的对策是使手脑同盟。
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的所有，推进着进步，并且是知识进化的源泉。严厉地说，想像力是科学研讨的切实因素。
提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
中国留学生学习成就往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年当前，科研结果却比人家少得多，起因就在于美
国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
知道事物应当是什么样，阐明你是聪慧的人；晓得事物实际是什么样，说明你是有教训的人；知道怎么使事物变得更好，解释你是有才干的人。
创造力是最可贵的财产，你有这种能力，可能掌握生活最佳的机会，缔造伟大的成绩。别忘了你是导演、编剧兼演员。
创造力是人类最变通的工具，创造机遇和创造性问题亘古未有，症结是我们是否学会应用这一工具，能否发现这机会和问题。
创造力是可以传递的。纽约州破大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力简直成倍增加。
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