生活的迷茫、职场的紧张有时候会压得你喘不过气来,也许你现在就需要高考不能决定人生的成败这样一篇励志故事
杨老师：
您好！我是一个少数名族的学生，由于当地教育质量不太好，小学毕业，爸爸就将我送去了是重点上中学。在市中心，没有一个亲戚，我十分努力的学习，将孤独化为动力，中学的成绩一直不错。这六年间，爸爸对我很关心，要求也十分严格，为了不让爸爸失去有着一个优秀女儿的荣誉感，我一直很刻苦的坚持着。
在09年，我参加了高考，考得很不理想，父母从此不再像从前那样紧张我了，由于当时没有勇气去复读，于是就读了一个一本院校的民族预科。进入预科，遇见了小学时候一个成绩很好的同学还有几个老乡，他们很惊讶我上的市重点，居然和他们考了一个学校，开玩笑说：“你还市重点，白白去市里面读了，还不是和我们一样，真是瞎折腾……”虽然是玩笑话，可他们的一字一句都使我觉得十分羞愧，现在已经上了一个学期的预科了，预科生活给我的除了失望还是失望。回家面对家长的冰冷态度，在校受着对自己失望的煎熬，我该怎么办？
这位同学：
您好！关于你的问题我觉得有必要给你谈一谈学习的本质——通过学习充实大脑，开阔眼界，提升思考、写作、记忆、理解、组织和利用知识等各方面的能力，以及培养向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘的习惯或品行，知道如何做人。当我们的这些能力、习惯和品行在学习的过程中得到了发展的提高，那么我们在以后的生活就会更加健康、快乐，世界在我们的眼中也就会更加丰富多彩。
你说进入大学遇到小学时候的同学“他们很惊讶我上的市重点，居然和他们考了一个学校，开玩笑说：‘你还市重点，白白去市里面读了，还不是和我们一样，真是瞎折腾……’虽然是玩笑话，可他们的一字一句都使我觉得十分羞愧，现在已经上了一个学期的预科了，预科生活给我的除了失望还是失望”对于这个问题，有这样一句话说“不同成长环境的差异，造就人不同的素质”。这就是说虽然你和你的小学同学在不同的地域上中学，最终考进了同一所大学，但是由于你们所处的学习团体和人文环境不相同，那么你们肯定在素质上是存在差别的，比如为人处事方式和方法，对方直白而伤人，你含蓄而尊人；对方所见所闻偏狭，而你所见所谓开阔全面；对方缺乏向一个目标坚韧、顽强、按部就班低头耕耘，而你却练就了这些；……。这些都是不能以高考的成绩来衡量的。
你说“高考考得很不理想，父母从此不再像从前那样紧张我了，……回家面对家长的冰冷态度，在校受着对自己失望的煎熬”这是你的父母和你自己对学习的不合理信念所造成的，比如，成绩必须超过别人才算学习好；考试成绩代表了我的价值；我应该次次都得考出好成绩；如果考不好，自己就没面子了，别人都会笑话我。考不好就证明自己能力差，以后做什么事就会失败等等。这表明你在学习上的思维是缺乏理性的，有绝对化、以偏概全和主观臆测的倾向。对于这种在学习上缺乏理性的思维，首先我要说的是人生道路上，永远有很多人比你强：会比你有成绩、有出息……但是，我们做人不是为了比来比去的。每个人的能力大小、特长各不一样，一个人在有的方面有可能优于别人，在另一些方面有可能劣于别人，这是正常的。一个人尽了符合自己实际情况的最大努力，所取得的成绩就是最好的成绩，所以学习成绩并不是必须超过别人才算是好成绩。
其次，高考成绩并不到表我们的全部价值，这是因为一个人的价值是由品德、知识、能力、个性、理想、事业、家庭、友谊等方面组成的，高考成绩的优劣进仅仅是这些价值之中的一个方面，一个方面的失误或缺乏并不妨碍我们其他方面的发展和提升，一个方面的失误或缺乏当然也不能妨碍我们将来事业有成。高考的结束一方面表明我们已经完成了中学时代的任务，另一方面你进入了大学，你现在所履行的是大学齐头并进的三大任务——第一，多读书，学会组织和利用知识，培养创新思维能力；第二，多参加人际交往和社会实践，学会组织和利用众人的智慧与力量，培养超越自我适应社会的能力；第三，多结交朋友，学会与异性相处以及爱与被爱，进而发展爱情培养尽义务、负责任、享幸福、获照顾的对等的亲情实践能力。如果我们能静下心来圆满完成这三大任务，那么我们在未来的人生旅途上就能达到既会事又会做人，春风得意，如鱼得水，而取得人生和事业的大成功。共2页，当前第1页12
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