现在每个周三的下午，高二学生小田都要上一门“特殊”的课——微观经济学。这门经济类专业大学本科生的基础课程，被系统规范地“搬”到了高中课堂上。
课程开展情况如何？在10月底的一堂课上，大家讨论的题目是“市场均衡与供求模式”。如此“高大上”的议题，让来自北大附中、清华附中、人大附中的34名高中生听得津津有味。一个半小时的课程在不知不觉间就结束了，同学们意犹未尽，追着老师聊起了中国现行税制的问题。
2014年，由中国教育学会发起，全国64所高中开始试行中国大学先修课（CAP）。大学生的基础课程登上了学有余力的高中生们的课程表。然而，议论随之而起——是否会加重学生的学习负担？哪些学生能从中受益？是否会导致新的教育不公？
初衷：专为“吃不饱”的学生而设
何谓“大学先修课”？据目前的设想，中国大学先修课主要针对准备读国内大学的高中学生开设，让学有余力者预先修习大学课程，并通过考试获取大学学分。从去年开始，国内已有大学率先尝试。
“总会有一部分学习能力较强的学生很快地掌握高中知识，如果让他们一味埋头于应试训练，只能是浪费时间。”清华附中校长王殿军态度肯定，“这些孩子‘吃不饱’，难以获取新知识，学习兴趣得不到发展，对个人成长和社会人才培养都不利。为这些孩子开设先修课程，有这一个理由就够了。”
中国教育学会秘书长杨念鲁对此表示认同：“强迫那些学有余力的学生和所有人齐头并进，对他们而言既痛苦，又不公平。针对这些学习能力强的孩子的兴趣和需要，创造‘先学’的机会，挖掘他们的潜能，也是一种因材施教。”
学生小田也深有体会。她一直在阅读曼昆的《经济学原理》，这本书是很多经济类专业大学生必看的书籍。她说：“一些日常的生活行为都能用经济学原理去解释，感觉挺神奇的。”她已经准备在大学里选择经济类方面的专业。
此外，高等教育和高中教育的脱节也是促成该项目出现的重要因素。当前，大学老师不熟悉中学生的学习方式，中学老师对大学生的学习特点缺乏了解。杨念鲁认为，开设“大学先修课”，不仅能在知识上起到一个“融通”的作用，还能帮助一部分高中生提前体验到大学里的自主学习等特点。
北京大学考试研究院院长秦春华曾表示，中国大学先修课也许为当前基础教育应试倾向过重的现状，提供了一条解决问题的可能性路径——它至少可以让学生了解到，原来世界上还可以有这么一种和应试模式完全不同的教学方法和考试方式。
质疑：是否加重了学生的课业负担
此轮由中国教育学会发起的中国大学先修课程64所试点中学经过了严格的审核，不仅有北京、上海的部分高中，而且还有银川、西安等地的学校。课程内容包括《微积分》《大学通用英语》和《线性代数》三门，各学校根据自己的师资等条件开设课程。目前，清华附中开设了这三门课程，重庆八中只开设了《微积分》，北大附中只开设了《大学通用英语》。
然而，谁有资格接受这些课程，成了问题。现行的做法是，在学生自愿的基础上，由老师对“学有余力”者进行筛选后确定上课名单，这是一个“双向选择”的过程。
