你以为孩子们都爱玩iPad和手机？其实不是，他们只是害怕孤独。你以为孩子们最自豪的是学习成绩好？其实不是，让他们最骄傲的是人缘好。
我们眼中的孩子，或许并不是他们本来的样子。
最看重同伴关系
孩子进入学龄后，家长们关注更多的是：作业完成得怎么样？课堂知识都掌握了吗？学习习惯培养好了吗？长久以来，学习成绩一直被当作衡量学生优秀与否的指标。而孩子们最重视的却是与同伴的关系，他们在乎的是能否在集体中实现自己的价值。46.19%的孩子表示，最让他们感到自豪的是可以帮助身边的人解决问题，有一群好朋友。只有约两成的孩子认为，考试取得好成绩或在竞赛中取胜是最值得自豪的事。
其实孩子从小就有交往能力，他们的童年是否快乐往往源于与小伙伴的关系。上海市教科院普教所专家郁琴芳说：“孩子们交朋友并不像大人那么势利。老师们发现，性格好、乐于助人的孩子，不管学习成绩如何，在学校都有好人缘。大人应该多鼓励孩子为集体服务，帮助同学，让他们觉得自己是一个有用的人，这种价值观才是孩子们真正快乐的源泉。”
有情感的老师最受欢迎
在调查当中，有个问题比较有趣。在问到“假如你是老师会怎样”时，约4成的孩子表示，自己会像朋友一样对待学生，听他们说心里话。其实这正是孩子们对老师的期望。
孩子们喜欢幽默快乐、亲切平和、善解人意的老师，关注每个学生，不偏心，很民主。上海市黄浦区卢湾一中心小学最近按照孩子的标准评选了“师德之星”。和家长的眼光不一样，孩子们选出的最受欢迎的老师，有一些甚至不是教学名师，还有很多体育、音乐等副科老师，孩子们选择的标准之一就是老师是否把他们当朋友。
青少年处于情感认知的成长阶段，有时候讲情感比讲道理更有用。郁琴芳说：“特别是对小学生来说，老师不妨先满足他们的情感需求，再向他们提要求。”上海一位语文特级教师说：“如今很多老师的眼中只有教材和标准答案，没有情感，这样的老师如何能教好学生？最经典的案例就是，当问到雪融化了是什么时，孩子的答案是雪融化了是春天，而无趣的老师非要他们接受雪融化了是水的标准答案。老师的教学没有情感，把学生当成装知识的容器，就很难真正走近学生。”
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