——第一节课，他在黑板上写下“鼎鼎大名”。
——他的板书，笔锋骁健豪放，彰显风骨里的大气。
——他的教学方式独具一格，就像他的名字一样使学生印象深刻。
——他的引笑语信口道来又恰到好处，具有强烈的幽默感，是位思维、知识逻辑都很周密到位的智者。
——我化学基础差，相关科目也学得不好，故对这些课程难免有些畏惧乃至抗拒，但我却感觉自己喜欢听李老师讲的生物化学课，虽然只是一种感觉，可这种感觉是那幺真实而稀罕——于我这样一个对化学持排斥态度的学生而言。
——不过我得承认，自己喜欢听李老师讲课的原因并不是他将生物化学这门课程所涵盖的知识都一滴不漏地灌输进我们的大脑，甚至我们听完一堂课后仍对教材所涉及的有些内容感到陌生……尽管如此，内心依然认为自己不虚此“听”，因为潜意识已然满载而归，虽然载的东西几乎与课程无关，都是些对人类的剖析，对人性的反思，对人生的启示，对社会的认识……别的同学如何看待如何理解我不知道，我只知道，自己从中受益良多！只是，那些分外的知识存在是需要用心去领悟方能感应继而接收的吧，不是每个人都有这份闲心，毕竟大家多是探索、掌握专业知识的积极性很高且专业性极强的学生，我呢，上岸的鱼一条，注定“悲剧”。
——李老师讲课，仪表大方，举止自然，言语幽默，课程纲领分布主次分明、条理清晰，善举例、引申和借喻，课室里总断断续续发出阵阵哄笑声，课堂氛围轻松融洽，有时觉得不太像在上课，倒像在插播周立波口秀……总之一次课下来你总能发现些什幺，留下些什幺，或多或少。因为李老师言辞犀利诙谐的同时针砭时弊，会激活你的笑点，也会引发你的思考。
——但言归正传，李老师这种与众不同的教学方式所教授的效果可能有两种结果：很好或很差。
——对于我们同学，要看自己的造化……应该会很可观罢，毕竟像我这样“打酱油”的少之又少。
——坦白说，很喜欢很尊重很包容这位稍微“无厘头”的博学又幽默的老师，哪怕他课堂上接电话，哪怕他轻率随意，哪怕他教的是生物化学……
——毋多言，衷心祝愿李老师身体健康，家庭幸福，教业有成！
——我相信，被祝愿方看不到听不到想不到梦不到永远不知道的祝愿才是最真心诚意的祝愿，不论这个被祝愿方是谁！
——或许，唯万能的上帝能见证我真心实意的深度、密度和长度。
