属于自己的调门
李良旭
音乐课上，黄老师让同学们演唱她教的周杰伦《双截棍》。同学们一个个惟妙惟肖的演唱起来，那浑厚、带卷舌音的唱腔，仿佛就是一个个小周杰伦，赢得了同学们一阵阵热烈的掌声，黄老师也不禁感叹现在的学生模仿能力真强，一学就会。
轮到李小强同学演唱了，黄老师越听越气愤，好好的一首《双截棍》，李小强演唱的不仅没有一点周杰伦的味，却唱出了一种京剧唱腔，这成何体统？
李小强的演唱，引起全班同学惊异的目光，大家全都聚精会神地聆听李小强演唱的《双截棍》。
黄老师再也听不下去了，她用手在讲台上猛地一拍，大声喝斥道，停，别唱了！
歌声戛然而止。李小强眨着眼睛，懵懂地问道，为什幺别唱了？
黄老师皱着眉，揶揄地说道，你唱得是什幺调？周杰伦的《双截棍》是像你这样唱得吗？简直是莫名其妙的一种腔调。
李小强这才明白，他低着头，嘟囔道，难道《双截棍》就只有是周杰伦的一种唱腔吗？
黄老师听到了，显得很生气，她气咻咻地说道，你这样的唱腔，还有周杰伦的味吗？
教室里一片寂静，好像有一种压抑
黄老师将这件事对我说了。我听了，惊讶地问道，真的吗？有机会，我想听听李小强带有京剧唱腔的《双截棍》。
黄老师不解地望着我，问道，你也想听那个没有周杰伦味的《双截棍》？
是啊，那带京剧唱腔的《双截棍》是什幺味呢？我笑着，脸上还有一种憧憬和向往。
黄老师听了，摇了摇头，不解地苦笑着走开了
这天下午最后一堂自习课快结束了，我对李小强说道，小强，唱一首《双截棍》好吗？
我的话音刚落，许多同学都热情地鼓起掌，好像有些迫不及待似的。
李小强腼腆地站起身，疑惑地问道，李老师，您也想听那没有周杰伦味的《双截棍》？
我鼓励道，对，我就想听听没有周杰伦味的《双截棍》！有些同学在下面激动地喊道，小强，唱一个！小强，唱一个！
看到大家热情、鼓励的喊声，李小强终于点了点头，开始字正腔圆地唱了起来：岩烧店的烟味弥漫，隔壁是国术馆/店里面的妈妈桑、茶道、有三段/教拳脚武术的老板，练铁沙掌，耍杨家枪
我和着节拍，那京腔悠扬的《双截棍》，仿佛把我带到博大精深的京剧，我听得如痴如醉。
一曲唱罢，同学们兴高采烈地嚷着，好！再唱一个要不要？要！班上响起一阵哄笑声，气氛十分热烈。
忽然，门外传来一阵越剧唱腔的《双截棍》。那优雅、婉转的唱腔，仿佛把我们带到了那烟雨朦胧的江南水乡。班上顿时安静下来。
我和同学们不约而同的向门口望去。门推开了，我们惊讶地看到，原来是黄老师。黄老师边走边唱，把个《双截棍》唱得别有一番韵味。
黄老师刚唱完，班上立刻响起了热烈的掌声。我含嗔道，黄老师，您这《双截棍》，可唱的没有一点周杰伦的味啊！
黄老师笑了笑，转身对同学们深情地说道，上次我对李老师抱怨说李小强唱带京剧唱腔的《双截棍》，没有一点周杰伦的味。没想到，李老师不仅没有赞同我的观点，还兴致勃勃地说也想听听李小强的带京剧唱腔的《双截棍》。这件事引起了我的深思，也许是我太呆板、守旧了，我们应该有一种创新意识。在李小强的京剧唱腔启发下，我就用越剧练习演唱《双截棍》，就唱出了刚才那个味，大家说好听吗？
同学们异口同声地回答道，好听！
黄老师颇有感触地说道，是的，生活没有一个同一的格式和模样，我们每一个人都有属于自己的腔调，这才构成了我们这个芸芸众生，这个万千世界。
我激动地说道，说得太好啦！是的，我们每一个人都有属于自己的腔调。我也有自己的腔调，我给大家唱一曲黄梅调《双截棍》，怎幺样？
同学们一个个兴奋的要跳起来了，大家拍手称好。
一曲黄梅调《双截棍》，在教室里回荡，传出窗外，传出很远、很远
