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发布时间：2017年轻的教务主任，不能按照我们陈旧的方法禁锢你的思维，阻碍学校的发展。你应该凭借自己掌握的先进教学理念和管理手段来做教务处工作，你得做好校长的参谋，把学校的各项工作做得更加出色，让学校得到发展，办学品位快速得到提升。”
学校要想加快发展速度，提升学校的办学品味。必须不断创新不断改进。大家都知道我们学校读书活动开展的比较有特色，其实当初学校开展经典诵读纯粹是一个偶然。XX年的4月23日我乘火车从广州返回许昌的火车上，听到广播里播放着全国各地以不同形式的开展丰富多彩的读书活动。当时我就想，这样一个有意义的节日作为学校的教务主任，竟然没想到借此机会激发学生读书的热情，培养学生读书的习惯真是我的失职。此后的日子里我就一直考虑如何优化校园文化环境，让校园弥漫书香气息，为师生创建一个优雅的阅读环境。为此我就开始在网上寻找这方面的材料，咨询这项活动搞得比较好的一些在网络上认识的南方的教师和专家们，还把自己的想法与教研室的田主任进行沟通。同年的12月我去教研室开会，发现教研员们都在背《论语》，一个大胆的想法涌现在脑海——让经典诵读作为学校读书活动的抓手来抓。于是我就把这个想法和校长进行勾通，随机就得到了他的认可和支持。XX年的4月23日，“走进经典品味名著”在我们学校拉开了序幕。随后的日子里我开始编写与经典有关的校本教材《经典拾贝》，为了让经典诵读活动开展得扎实有成效，我又给校长商议申报于经典诵读有关的课题。XX年的5月我们申报了省级课题实验《借助“经典文化”，开发和利用小学德育资源的研究》，XX年7月该课题在省里顺利结题并获得优秀成果一等奖，XX年该课题的子课题《传统文化在德育中的渗透》再次获得省级优秀成果二等奖。XX年底，我们学校顺利通过许昌市中华经典诵读实验基地的验收。为了让学生会读书读活书，XX年我再次向校长提出了开展月月作文赛的建议。并再次申报了省级实验课题《让小学生作文融入时代气息的研究》，经过课题组成员的努力，我们汇编了《走进奥运》《感动篇》《安全篇》等校本教材，此课题已经在省里顺利结题。XX年，我校被评为许昌市经典诵读优秀学校。今年5月份，我校又代表许昌市参加了河南省青少年语文风采大赛并荣获省级一等奖。一次又一次建议，让我对经典诵读有了更深层次的认识，也使得我们学校的办学品味得到了提升。
（二）进入“服务者”角色
我们教育行业本身就是一个服务行业，“办社会满意学校，做人民满意老师”又给我们这一行业提出了更高的要求。老师服务的对象是自己所教的学生以及学生的家长，而我们教务主任呢，服务的对象不仅包括学生家长，还有校长和老师，而且我们服务质量的好坏，直接影响学校的整体服务质量。我们要服务好校长，为校长排忧解难，帮着校长做好和老师的协调沟通工作，让校长省心放心。我们是学校的中层领导，我们不能因为自己做了领导就摆官架拉官腔，更不能把自己作为指挥者去指使他做这个你做那个，指责你这点做得不妥他那点做得不当。有些新上任的教务主任，总感觉老师们不听自己的话，总想在老师心里有点威信，但是威信和威严是两个意思截然不同的词语。威信是靠自己的真心诚心热心换取的，会让老师产生一种精神感召力。而威严是一种威逼力量。只能引起老师的反感心理。威严使老师敬而远之，威信使老师亲而近之。当我们的威信不及格的时候，我们是不是反思过自己，是不是我们对老师的了解不够深入细致，对老师的关心不够无微不至，对老师的服务不够热情周到，对老师的言语不够春风化雨。我想如果我们真像鲁迅那样“俯首甘为孺子牛”。即便我们工作的能力有所不及，即使我们的工作方法有点欠妥，老师们也会给予我们谅解和支持的。
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