当我们要学习领导讲话稿，对领导讲话稿:小学教育质量评估现场考察培训会讲话提纲的了解是不能避免的，下面请阅读领导讲话稿:小学教育质量评估现场考察培训会讲话提纲
五是学校文化建设是不是有序开展？（所以，一方面，我们以前质量评估指标中，始终强调学校要有标识，要有校歌、校徽、校训、校刊、校旗、校树、校花、校色等，今年，我们开始搞校园文化建设系列评比活动，上半年搞了标识，下半年，我们搞校歌。另一方面，我们每年，搞一次“学校十件大事”评选，推动我们学校总结工作、反思实践，同时，也通过教师、学生、社会的参与，增强学校的影响力、凝聚力，以及学校文化的辐射力。）
六是学校制度建设是不是走向完善？一方面我们考察学校各项工作是不是都走向规范，是不是依章办事、依法办事；另一方面，创新制度建设，引导将优秀管理举措、优秀的活动制度化，乃至逐渐将零碎活动走向课程化。
3.坚持客观性评价。评估工作引导学校管理走向规范化渠道。评估指标修订了10次，评估工作历经25年，评估细则以及评估工作逐渐走向客观化、科学化。质量评估主要是测量学校：一是不该做的有没有做，办学行为是否符合法律法规？主要通过一票否决、配置高权重指标来实施监控；二是该做的有没有做，有没有做到位，有没有做出成效？10轮轮修改、25轮评估，都尽量减少主观臆断，强调其客观性；尽管有些指标是定性的，但是，一般都有一些落脚点。--------所以，评估时，主要考察这些落脚点是不是实在。
另外，我们为了增强评价的客观性，通过资料审查、现场考察之外，按照局领导要求，我们逐步引进了这样几个办法：一是自我评价（让学校对照细则，分享进行反思自评，分项概述达成情况、分项打分），局对自我评价情况，进行评价；二是其他科室评价（每年都有一张表，各教育局各有关科室打分，前几年，每年都有“材料评审”通过、“现场考察”通过，而“其它科室评价”不通过的），三是过程评价，不仅考察最终结果如何，还参考平时局里随机巡查的情况，随机巡查情况不好的，我们还是要挂钩的。
【另外，今后的随机巡查，我们不仅仅是看校园管理，可能更要设计内涵建设情况：局里初步研究讨论，要进一步组建“研究小组”，通过专题研究的形式，强化内涵发展的研究（以前搞过，挂钩联系活动，另外也有专题研究联盟，请实小、明道附小、附小、特校牵头研究学生发展评价、阳光体育等课题，也取得了一些成绩，但是，今后研究课题更加指向内行发展，指向发展的核心领域，更加强调研究的制度化、交流的常态化）惰性问题】
第二点说明是：一如既往的高目标追求（追求卓越）
这次评估，教育局研究决定，恢复“现代化小学”这个质量层级。
多少年来，我们的通过质量评估，了解学校的办学现状、办学实绩，进而给每所学校形成一个评估结论，这个评估结论，也就是办学的质量等级。
对于等级的设定，我们经历这样几个阶段：
一是80年代中期到90年代中期，设三级：质量优等、~较高（良好）、~合格----
二是90年代末期，曾设五级：五星级、四星级、三星级、二星级、一星级
三是90年代末期，曾设二级六等；一级是优等级，分三等：现代化小学、示范实验小学、质量优秀小学，二级是两等：设良好（较高）、合格。----
四是本世纪初近XX年间：回归原来的三级。
五是近年来，设为四级：素质教育示范小学、素质教育优秀小学、素质教育先进小学，良好级，====
六是今年，设为五级：在原来四级的基础上恢复设置“现代化小学”。
无论是设定多少层级，其主要目的，是要大家按照规律办事，把学校办好、办出成效、办出特色，追求办学的高标准、高要求。都是想激励各区镇、各学校要追求卓越。
应该说，恢复“现代化小学”这一目标层级的设定，是适应时代的要求，也是各级政府的提出的奋斗目标：
一是，省政府的号召：今年修订指标体系，恢复现代化层级，主要是鉴于江苏省出台了《江苏省义务教育学校现代化标准》，这是我们学校今后建设与发展的方向性目标，到2017年，我县通过现代化县验收评估。
二是，市政府的推动：上半年，南通市政府提出教育现代化时间表，到2017年所辖县（市、区）全部通过省级教育现代化建设评估认定，建成教育现代化示范区验收；最近，南通市教育发布实施意见，所有小学到2017年都要达到现代化标准，明年XX年要有60%达成、2017年要有80%达成、2017年所有学校都要达成，市教育局准备启动评估机制，评估验收现代化小学。
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