几天后，省教育报刊登了一则新闻，就是介绍丁睿智他们聋哑学校“别样的风采”。
好事还没完哩，聋哑学校这种创造发明性的改革获得国家教育部的肯定，并且要求在全国聋哑学校推广。
聋哑学校火了，从省里到市里都对它加大了投资力度，重新修建校舍，增加配套设施，加大师资力量，力争打造国家级特殊教育名校。
聋哑学校火了，也带出一个新闻记者——徐遥，正是因为他头脑灵活，发现了亮点，才使得聋哑学校出了名，市报社出了名。于是，徐遥被破格提拔为记者部主任，还被聋哑学校特聘为名誉校长。徐遥作为名誉校长，仍时不时到学校里走走，想再找点亮点，进一步提高自己的身价。
这一天，徐遥又来到聋哑学校。此刻正值课间操时，孩子们在操场上玩得正欢。不远处，有两个女孩在玩游戏，徐遥感觉有趣，就情不自禁地走了过去。
两个女孩其中一个是聋哑人，她们配合得非常默契，有时都用手语交流，有时正常女孩大声喊，聋哑女孩竟然也能随声“啊啊”地应和。
徐遥似乎又发现了新大陆，他问正常的女孩：“你也会手语？”
她笑着回答：“会啊。跟她们学的。”
“好学吗？”
“好学。只要和她们一起玩，很快就学会了。叔叔，你看这是……”女孩一边做示范，一边解说。聋哑小姑娘就在一边点头。
徐遥又问：“她能听得懂你的话？”
“是的，她也能听懂你的话。”
徐遥就问聋哑小姑娘：“你能听到我说的话吗？”
女孩望着徐遥，指指耳朵摇摇头，然后指指嘴，做了一个口型的动作。
哦，徐遥明白了。聋哑孩子只要看别人的嘴型变化，就会知道别人在说什么。她会读唇语啊！
通过观察询问，徐遥又有了一个重大的发现： 把聋哑孩子和正常孩子放在一起，习惯成自然，各自都会从对方身上得到意想不到的收获。
这个发现，就像一束跳动的火苗，点燃了徐遥灵感的火花。他赶紧回去，将这一发现整理成文，发表了另一条爆炸性的新闻，题目是“环境创造奇迹”。在文中，他提出一个大胆的建议：聋哑学校不应独立存在，聋哑孩子应该和正常孩子在一起，同教同学……
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