地球母亲诞生至今约46亿岁了，在漫长的地质史中孕育了丰富的物质文明与精神文明，创造了伟大的中华文化。汉字的发明与使用改变了人类结绳记事的简单生活，对人类的进步做了不可磨灭的贡献。汉字类别很多，有象形的、指事的、会意的、形声的，部首复杂，数量繁多，让老外看后眼花缭乱，叹言“中国汉字像‘木材搭架’，每位懂汉字的人都是一名建筑学家”。汉字虽多，但以“十”旁为部首的只有两个，一个为“协”，另一为“博”，大概是物以稀为贵吧，带有“博”字一词的“博士”成为多少人的梦想，受国家何等重视。而在我的心眼中，“博士”与“美一女”属于同一级别，都须敬而远之。
今天晚饭后拿起《湛江日报》，不经意发现教育版上刊登了这样一篇文章：《小学数学奥数难住理科博士》，异常显目。据介绍该博士“毕业于某大学，功底与学术水平不错，知识渊博，但解了一道小学五年级的奥数题，运用他所学的专业知识却花了半个小时才把题解出，且运用了初中数学列方程的方法才解出，明显超出小学生的接受范围。”
比鲁迅先生笔下的阿Q还碍于面子，博士曰“此类奥数题对学生的成长无一点用处。”
怀着对“博士”的祟拜，看了一下带有“博士”色*彩的题目，我认为该题命得很好，能考查学生联系生活，运用所学知识解决实际问题的能力。
这道奥数题是这样的：某车站在检票前若干分钟就开始排队，每分钟来的客人数一样多。如果同时开放3个检票口，那幺40分钟后检票口前队伍恰好消失；如果同时开放4个检票口，那幺25分钟后队伍恰好消失。如果同时开放8个检票口，那幺队伍多少分钟后恰好消失？
我略加思索，结果出来了，列式如下：
①3×40=120④20÷(40-25)≈1.33
②4×25=100⑤120-1.33×40≈66.67
③120-100=20⑥66.67÷(8-1.33)≈10（分钟）
我暗自庆幸，毕竟我一个中师毕业生，也可轻松地与“博士”一较高下，看来文凭高的能力也不一定都强。我国的用人单位很注重文凭，忽视能力，原本只要中专生就可以胜任的职位，招聘时却打着要“本科、硕士、博士”的旗号。人们对“博士”的祟拜在我周围就很多，我老师的女儿就是其中的一个。她天天哭着要只有300元月薪的母亲每月拿出100元参加“小博士”培训班学习英语，嚷着曰：“我要当小博士，将来当大博士。”母亲问：“哪来的导师呀？”女儿回答：“我们班的英语老师。”该“导师”为我的初中女同学，还是孩子母亲的一名学生，也是中师毕业生，却冠以“小博士”导师的美名欺骗幼小无知的小朋友，违法办补习班，且扬言教育部门批准的。真是丑化老师形象，违背素质教育的要求。
当年，我中师毕业响应一党一的号召，分配到一所农村小学教书，任教数学、英语、音乐、体育和自然，工作积极肯干，勤于探究解题方法与技巧。我在公开课上解了一道数学题，问题是：“小明从家到学校，去时走上坡路，每分钟走60米，返回时走下坡路，每分钟走70米，求平均速度。”我教学生的解法以下：小明从家到学校的路程为S，依题列式为2S÷（S/70+S/60）=2S÷13S/420=2S×420/13S≈64.62（米）。教办的“权威人士”听完课对我批评说：“解题算术不像算术，方程不像方程，真是误人子弟。”他不知道，我的解法，正是教参书要求的解法，因为他是上司，其它领导老师也跟着附和。我忽然觉得我已置身于异国他乡，在契柯夫笔下的《变色*龙》的环境中，真是欲辩而不能，人家是“权威人士”呢！
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