前不久，笔者不晓得从哪家纸质媒体上看到一则消息：一位学生刺倒一名校长后自一杀……事后，该校长声称“我从没有教过这名学生”。这学生跟该校长平素互不往来可谓无冤无仇，那末，为何要对该校长行凶呢？
唯物辩证法告诉我们：世界是彼此关联的统一体，没有绝对孤立存在的事物。即使是再失聪保守的中国学者作家，也绝不忍心说“强国教育与我无干”。被刺校长遭遇学生毒手，以一句“我从没教过这名学生”之语并不能推委国家对该生教育之失误——该生沉迷于网络杀人游戏，请问：学校老师多年来对其付出的辛苦都到哪里去啦？我们的老师无法使被社会激流冲荡得狂躁脱轨的学生保持冷静而始终步于正道之上，这本身是一个不可推却的责任啊！家长们把自己的“掌上明珠”交给学校育理，谁不指望其大放光华？感慨这位校长之不幸，惋惜这位学生之极跌之余，我们不得不把目光聚集在累得气喘吁吁而又频频投篮失误的中小学教育之上。究竟哪里出了漏洞，到底哪里用力不当，为何明明开始向阳绽放的花朵突然之间凋落？“罗密欧朱丽叶效应”什幺时候跑到我们“固若金汤”的校园里来啦，做为教育而老实可怜的“皮格马利翁”何以总在一个接着一个学生的身上失效呢？
尊敬的老师，你要真正做到为人师表，在中小学校园里就请别总叼着根香烟走来走去；尊敬的老师，你要踏实给花朵提一供可靠的养料，就请把“灌水”带出教室！
我们记得“七七事变”别人找个借口就对旧中国大打出手，这是旧中国软弱无能的一个有力佐证；一个学生闯入平素不相往来的校长之室恶狠狠地举起匕首，这是我国中小学教育与时代机器过招鞭长莫及的一个不容忽视的“恶性*投影”啊！（备注：本文相关文章为——《中国何以对“灌水教育”说不》）
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