当我们要学习典礼演讲稿，对典礼演讲稿:大学校长在2013届毕业生毕业典礼上的讲话的了解是不能避免的，下面请阅读典礼演讲稿:大学校长在2013届毕业生毕业典礼上的讲话
传承是过滤器，留下沉静，滤掉浮躁；留下欢乐，滤掉忧伤；留下友谊，滤掉矛盾；留下精华，滤掉糟粕。传承让我们将美好的校园时光铭记，传承让我们学会感恩，感谢社会，感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢母校。正是有了社会、家庭、学校这样的环境，有了父母、老师和同学这样的亲人和朋友，我们才能够在人生的流水线上顺利前行。
传承是进步，让我们忘掉烦恼、忘掉怨恨，加深理解、促进和谐、增强团结。大学期间，我们每个人都会不同程度地遇到官僚腐败、道德沦丧、学术不端、亲情淡漠、同学不和、朋友背离等现象的困扰。尤其是随着人口的增长、信息披露的加速以及社会传播渠道的增加，这些问题会给我们带来极大的痛苦与烦恼。每一个有正义感和进取心的有志青年都应该坚信人类不断进步的必然趋势，坚信生物界、自然界和谐共处以及地球岩石圈、大气圈和生物圈协调发展的必然规律，坚信热爱和理解永远是人类社会发展的进步理念。
我们要学会批判。英国原高等教育研究会主席罗纳德?巴内特说过：“批判性思维是高等教育的一个重要特征。”“批判乃是高等教育的本质特征所在”。批判就要有评判的标准，就像评判考卷需要标准答案一样，但评判的标准又分为内部评判标准和外部评判标准。内部评判标准是对一个学校、一个院系、一个学科、一个班级乃至每个学生自身形成的标准而言的。我们在学校里学习，已经习惯了老师所给予的道德方面的训导，习惯了专业方面的模型、术语、理论和定律，在不知不觉中，我们不假思索地接受，形成了自己的评判标准。
批判性思维要求我们进行的内部批判就是对学习大纲和课堂上所讲的内部标准进行反思，审视传统的定律、模型是否真的无懈可击。在批判性态度中，常识与学术性的世界观都被视为观点，而不是对世界的绝对说明。批判催生了心智自由，而促进人的心智自由才是高等教育的真正理想。
我们在大学里大多致力于本学科知识的吸收和探究，很少关心学科以外的因素对本学科的影响，我们很少关注批判，即使关注了也只是关注内部批判，对外部批判关注极少。
进入社会以后，无论是教师还是学生，都必须关注外部批判。土木工程专业的学生要考虑建筑的社会影响，文学专业的学生要回答“什么是好作品”的问题，化学专业的学生要研究化学工作和农业化学对自然环境的影响，石油工程专业的学生要研究石油的开采和利用带来的地缘政治和国内政治问题。
我们要学会超越。超越是事物进步的本质。不论是原子的裂解还是基因的转变，不论是朝代的更迭还是技术的换代，不论是婴儿变成老者还是幼苗长成大树，一切成长的过程都是超越的过程。
我们要超越学校学到的知识。在学校主要是学习前人创造的知识，进入社会之后，我们要学会创造新的知识。毕业就是进入了社会大课堂，是新的学习的开始。我们必须学会学习、终身学习，不断用人类社会的一切优秀文明成果来充实和提高自己，在社会实践中培养自己独立思考、批判分析的能力，惟有如此，我们才能不断地有所作为，社会才能不断进步和发展。
我们要超越老师。古语有云：弟子不必不如师，就是鼓励学生要超越老师。当今社会，信息化、国际化、全球化、大众化和市场化对高等教育带来了深刻的影响，身处非洲草原的孩子就可以在线学习美国最好大学的课程。教师自身的知识储备、个人品行和智慧水平不应该成为学生进一步发展的标准和障碍。
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