嘟嘟之较真

时间:2016-12-27 18:33:37 

孙子嘟嘟特别较真,尤其是对于老师说的话,那可是奉若神明的。即便家长发现老师的教授可能有误,或孩子接受老师的教诲可能有所误解,那也别指望轻而易举地就能扭转嘟嘟的执拗。

记得1年多之前,嘟嘟还在上大班时,有一次奶奶检查他的看图识字作业。当嘟嘟将书本里的一个“獾”字念成了“guàn”,奶奶诧异:“爷爷来看!我怎么觉得这个字嘟嘟念得不对呢?”

爷爷看了后说:“这个字应该念huān!”

“不对!”嘟嘟绝不让步:“老师教的,就是念guàn!”无论爷爷、奶奶怎样开导,嘟嘟铁定了念guàn不肯改口。

爷爷于是换一个思路、顺着嘟嘟的逻辑说:“我也当过老师,我教的学生都是16~20岁的大孩子。因为我还是学校领导,所以我也给学校老师上课。”意思是爷爷说的话也就是老师说的话。

“反正我的老师就这么教的!”嘟嘟是坚决不拐弯了。

无奈之下,爷爷搬出字典说:“这个獾字有拼音,你如果不识拼音,那么边上就有同音字——欢,你看这欢和獾的拼音是不是一样的?”

“拼音我认识。”嘟嘟有点顶不住了。

“既然认识拼音,你看看书上的獾字标注的拼音究竟是guàn哪还是huān?”

1年级期末考试结束,在等待发放报告单的那几天,爷爷、奶奶按照约定带领嘟嘟去湖州看望太公、太婆(实际上他是另有所图)。

乘车途中,嘟嘟主动与奶奶玩起了文字游戏。还别说,嘟嘟的语文考试成绩是100分,他的文字游戏也因此玩得很不错。只是,当爷爷插进来出题:“请你说出3个1笔的汉字来。”嘟嘟只能回答1个“一”字,奶奶补充一个“乙”字,嘟嘟说:“就这两个,没有了!”爷爷就说:“还有一个零字的简写——〇字。”

“老师说〇字是阿拉伯数字,不是汉字!”嘟嘟又顶牛了。为避免对峙僵持,爷爷暂且避其锋芒。

奶奶接着与嘟嘟游戏,奶奶问:“学过近义词吧?既然学过一些,那么我就出个词语‘特别’,请你说说它的近义词。”

“非常!”嘟嘟脱口而出。“‘特殊’是不是也是它的近义词呢?”爷爷提示。“不是的!”嘟嘟坚决否定。“‘特殊’应该也是吧?!”爷爷不打算让步。

嘟嘟立即作十分委屈状嘟嚷:“南美洲的人特别爱跳舞,也可以说成南美洲的人非常爱跳舞!说特殊爱跳舞就不行!”

“换一种语境,这个人穿着很特别或这个人穿着很特殊,怎么样?”爷爷还说:“其实它的近义词还有其它一些呢。”嘟嘟撅起来的小嘴就是平复不下来,一直撅了好长时间。

回到苏州,爷爷、奶奶将嘟嘟送回他父母家里。爷爷说:“嘟嘟啊,我要帮你买几本字典、近义词和反义词等工具书了!”

“不用买了!”嘟嘟说着就起身端出一摞子:“字典、成语词典以及近义词和反义词的工具书都有了。是妈妈用过的,现在都给我了!”

“嗯,很好!”爷爷看似无意却有意:“让我们来翻翻看!你看,字典里这个一笔的〇字是不是赫然在目?请你再看,近义词词典里‘特别’的近义词是不是也有‘特殊’啊?”当着他妈妈的面,嘟嘟是不敢与老人顶嘴的,因为妈妈对他特别的(也就是非常)严格。

不过话又得说回来,嘟嘟对于学校老师教导的拷贝不走样,那也是获益匪浅的。上课听讲,他能滴水不漏;老师布置做值日生,他总是第一个到校又最后一个离校。因此,整个1年级的两个学期,嘟嘟各门功课全优,其中还享受有主课免考待遇,连续两学期都获得三好生奖状。老师给予他的评语“是同学的好榜样,也是老师的好帮手!”

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