儿子二岁的时候,上的是一个私人幼儿园,条件不太好,主要没有可以跑动的空间。后来转学时,我特意找了一家有院子的幼儿园。至于那家幼儿园会不会教他认字,教不教他计算,这都不重要。重要的是他在幼儿园能有会玩的老师,还有很多的玩伴。玩耍对一个小孩子的成长来说太重要了,而有一个自一由的空间,能让玩耍更快乐。这种快乐,一直持续到他上小学三年级。
三年级报到的第一天,我的孩子就回来和我诉苦:老师规定从现在开始,我们下课时不准出去到外面玩。只可以在座位上看看书,在走廊上走一走,不可以跑动。回家以后呢也别总想着玩,不要看电视,写完作业也要看看课本。什幺话,让一个九岁多的孩子一天到晚地困在小小的教室里,傻呆呆地坐几个小时?我问他为什幺不给出去玩,他说:老师说现在教室搬到了二楼,怕小孩上下楼拥挤受伤。我的孩子本来就是一个安静怕动的书呆子,下课了再不出去玩一会,那不就成了木头人了!我说那就在走廊上跑一跑,下课别在座位上傻坐着就行了。放学后让外婆在街角处等你时间长些,你和小同学下一会棋再回来(通往学校的街角处有一块小小的空地,放学后会有学生在那玩,家长也是在那等候。)。否则回到家也没有一个玩伴,他还不是要看电视,然后变成一个不会和人玩耍的电视儿童。儿子就又说老师说——唉!到底有多少老师说。老师说不允许,不遵守纪律的要被记名,写到红花表(学生在学校情况记录表)上,而且期未不能当三好学生,还要见家长。有没有搞错哦,这是去上学还是去坐监。我开始时还是笑着和他说,听了这些话我已经没心情笑了。我看着他认真地说:让老师批评去吧,你脸皮厚点就行了。管他呢,不给当三好学生拉倒,只要你考试超过九十五分,多做运动,多帮家里干点小活,多做好事少干坏事,我就当你是三好学生,我给你发奖品。我宁愿被人说成是不懂教育的家长,也不愿意他变成一个木偶。可是孩子的一句话就把我的苦心击碎了:你又不是教师,你给的三好学生有什幺!
对于学生负担过重这件事,有一句流行语:如果我给了他一个童年,那幺以后就欠了他一个成年。这是对现实妥协后的无奈总结!问题在于你剥夺孩子的童年后,他长大真就一定能有一个富足的成年呢?如果童年被剥夺了,成年又没得到,那他的人生拥有过什幺?
现实有时真的很怪。小孩子不给玩,成年人拚了命地玩;青春期不谈恋爱,结婚后又到婚外情中寻找爱情;青壮年变成了啃老族,老年人倒成了家庭的经济支柱。这难道仅仅是个体的错误吗!