比如惠灵顿公学引以为傲的体育，也并不仅仅是关于体能和竞赛的。体育老师史蒂夫（Steve）向我们解释，学校有28项不同的体育项目，他希望每个人都能从中学习、享受、展示——这三个词代表了惠灵顿体育的目标。他说，每个孩子都存在一个挑战极限，会根据他们的不同情况设置不同的难度，有国际比赛、校际比赛、宿舍间比赛，让所有孩子都有很高的参与度，以此让学生在体育中学到的组织能力、创造力、决策力等，都能转换到课堂中甚至生活中去。史蒂夫告诉我们，每个级别的体育活动都包括指导环节和训练环节，他们采用的是80：20指导方法，也就是80%的时间是学生参与，20%时间是老师指导。例如上周六有一场橄榄球比赛，从周二开始，教练就不再干涉，由学生自己主导，从中锻炼独立思考能力，这是训练的指导思想。“我指导时不谈论输赢，输赢是关于结果的，我不在乎结果。因为这也不是最终结果，这只是人生中的一小部分。比赛总有失败的时候，失败后分析为什么会这样，分析后，再重来一次。”
性别之争：男女分校还是混校？
坐落于一座全英最高级别的公爵府邸内，四周被750英亩的公园绿地环绕，斯托公学看上去是那种墨守成规的贵族学校。“我们只有92年历史。”校长安东尼·瓦勒史坦纳更愿意强调它的年轻和开放精神。2003年，瓦勒史坦纳一上任就大刀阔斧地开启了混校改革，他开始在斯托公学的第六学级招收女生，2007年时又扩大到全校范围。“有些人的思维已成定式，他们更相信现在是好的，而不会听取有的人提出的可能是更好的选项。在英国更是这样，很多人坚守传统，认为男校或女校是更有历史的，所以不愿意改变。一开始确实会面临许多阻碍。”
最早的一批公学都是纯男校，直到17世纪初，英国才开始有一些女生寄宿学校开办。19世纪30年代，一些以学术为目的的女校开始出现，并在1850至1910年迅速增加。上世纪60年代公学改革期间，男女混校的建议开始逐步提出。直至本世纪初，英国一些公学开始了由单一性别学校向男女混校的实质性转变。赞成男女混校制度的观点认为，男女混校能为孩子们将来融入这个社会更好地做准备。
惠灵顿公学前校长安东尼·塞尔顿也是男女混校的力推者。在他2006年上任之后，惠灵顿也全面推行了混校制。他认为：“教育的目的是引导孩子‘出众’，如何‘出众’？是挖掘孩子不同的智力和天资来成就每一个孩子。创造性智力的发展同时需要来自男性和女性的观点，个人、社会、精神和道德的发展也同样需要。”
男女混校的趋势，给了人们更多的选择权。但是，在英国一些传统公学里，仍然坚持男校制度，比如我们这次考察中的伊顿、温切斯特和德威。温切斯特公学校长拉尔夫·汤森德认为，保持一个单纯的环境，可以让男孩子最大限度地保持纯真，学校也会获得更好的学术成绩和社会发展。
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