伊顿公式——访伊顿公学前校长托尼·里多先生(3)

时间:2015-12-25 14:13:30 

赵潇:作为老师,要把握教师和朋友之间的界限很难。

托尼·里多:老师与学生如何建立正确的相互尊重关系,这很需要技巧。所有年轻老师常常犯的错误是对学生过于友好。但这不是我要谈的意思。我说的是作为学生你有一个令你尊敬的成年人,你熟悉这个人,你可以跟他谈谈,聊些让你烦恼的事情,讨论学习、上大学等等。这个人是你家庭之外的人。家庭当然重要,不过对十几岁的少年人来说,有这么一个家庭之外的成年人作为自己的行为榜样,这点很要紧。在伊顿的环境里,除了个人导师,学生可能会认识好几个这样的大人。

赵潇:伊顿的导师是介于专业课教师和父母之间的角色?

托尼·里多:对。从我接触的华人家庭来看,大多数华人父母难以接受这个思想。我们的老师不仅仅是华人通常意义上的老师,他们还要关心孩子的全部生活,不仅是学习,还有生活的所有方面,情绪上的、身体发育上的,甚至精神信仰方面。

赵潇:中国现在的惯常做法是,老师传授知识与技能,父母照顾情感需要,各管各的。

托尼·里多:关注身心发育、全面培养的教育思想,是英国整体教育的一个传统,只是每个学校实行得多少而已。日制走读学校实行起来比较难一点。历史悠久的英国公学(public schools,即中国常说的贵族学校)对这个理念发力更多,伊顿公学大力推广这个模式,因为这是它的传统,它是寄宿学校,做得最多。

赵潇:身心知识全面抓,这样的做法对老师要求极高啊!有的老师觉得我就是拿工资教课的。

托尼·里多:是的,这需要老师付出很多,老师有时候很难做到这点。有的老师不愿意到伊顿这样的公学任职,因为我们对老师的要求极高。

当老师的一般有三个原因:一种是因为需要找个工作干着,挣工资,他们只想课堂上教完课就走,我尽量不聘用这样的人;第二种是专业教师,他们敬业良善,对待工作就像医生一样认真,我会聘请这样的专业人才;第三种,也是最好最关键的人群,他们不仅把教书当成一项职业,一个领薪水的工作,更重要的是他们把教书当作他们应该做的事,他们发自内心帮助他人。我遇到很多这样的人。他们正是我希望的人。

赵潇:你如何选拔教师?

托尼·里多:首先,看他们是否还有专业以外的长项,比如体育特长,或其他能够和学生打成一片的能力,而不仅仅是教物理和数学;其次,通过谈话,一般都能看出对方是否乐意多多参与学校生活、关心学生情感等等;另外,还会查他们以前的工作单位工作情况。

赵潇:嗯,我明白伊顿的办学方式了。心理关怀很重要。

托尼·里多:极其关键!从我的办学经验看,太多的年轻人没有能够达到他们应该达到的水平,有的一蹶不振,是因为他们没有得到合适的心理上情感上的支持。这个现象不只存在于英国文化,全世界都一样。如我书中所说,十几岁的青少年时代是人生的困难时期,青少年很需要支持。

赵潇:伊顿是一所国际招生的名校。学生家庭有不少来自非西方文化背景,学校如何协调文化上的不适应呢?

托尼·里多:我们对每一个学生都以适合他的方式分别对待。以宗教来说,伊顿是基督教学校,但是我们也有专门照顾穆斯林男孩子的人员,有佛教导师、印度教导师、犹太教导师。我们不要求每个人都步调一致地做事情。

很多人都以为伊顿是一个严谨、一丝不苟的系统,多年来规矩沿袭不变,而实际上 很多人都没有想到伊顿的文化气氛非常宽松、自由开放、适应性强,我认为这也是伊顿成功的原因。

赵潇:下面再谈谈第三点,期望值的问题。你前面说,伊顿的学生有很高的自我期望。

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